ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ - ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΩΠΟΥ

Ο βυζαντινός πολιτισμός ως έναυσμα για δημιουργία στο πλαίσιο προαιρετικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Τελική παρουσίαση αποτελέσματος. (Σχολικό Έτος 2015-2016).

Σενάριο με 2 βασικές δραστηριότητες για τομικροελεγκτή.

Εκπαιδευτικό σενάριο, στο οποίο αξιοποιείται το προγραμματιστικό περιβάλλον του Scratch 3.0 για την δημιουργία προσομοίωσης κίνησης για την διερεύνηση της τεχνικής της πάσας μανσέτα στην πετοσφαίριση. Το σενάριο εμπεριέχει και κινητικό μέρος. Όλο το απαιτούμενο εκπαιδευτικό υλικό για την υλοποίηση του σεναρίου (φύλλα εργασίας, στιγμιότυπα της κινητικής δεξιότητας, καρτέλα κριτηρίων αξιολόγησης κ.ά.) είναι προσβάσιμο μέσω υπερυσυνδέσμων ή παραρτημάτων στο αρχείο του σεναρίου.

Μία από τις σημαντικότερες ενότητες στη διδασκαλία της επιστήμης της πληροφορικής αποτελεί το υλικό ενός υπολογιστή. Και αυτό διότι στην ενότητα αυτή ο μαθητής έρχεται πρώτη φορά σε ουσιαστική επαφή, τόσο οπτική όσο και θεωρητική, με το εσωτερική της Κεντρικής Μονάδας του υπολογιστή αλλά και με τις περιφερειακές συσκευές αυτού.

Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με το υλικό μέρος ενός υπολογιστικού συστήματος και εμπλέκονται συνεργατικά σε δραστηριότητες που αφορούν τις μονάδες εισόδου, εξόδου, εισόδου-εξόδου, καθώς και την Κ.Μ.Ε. και την Κύρια Μνήμη του υπολογιστή.

Στο φύλλο εργασίας αξιοποιούνται μαθησιακά αντικείμενα του Φωτόδεντρου και εννοιολογικός χάρτης.

Το παρόν σενάριο δημιουργήθηκε στα πλαίσια επιμόρφωσης Β2 επιπέδου ΤΠΕ (1η Περίοδος-Συστάδα Β2.4-Πληροφορική) που παρείχε το ΚΣΕ Λέσβου.

Σενάριο με 2 βασικές δραστηριότητες για τομικροελεγκτή.

ΣΕΝΑΡΙΟ ΚΑΙ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΠΛΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ SCRATCH ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΗΘΗΚΕ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β2 ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠ/ΚΟΥΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΕ86).

ΤΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Η ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΕΚΤΙΜΑΤΑΙ ΣΕ 3 - 4 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ.

Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της ζωής των μαθητών, προσφέροντάς τους τη δυνατότητα να επικοινωνούν με τους φίλους τους και να ψυχαγωγούνται.

Η ικανότητα προσανατολισμού αναφέρεται στην κατανόηση της θέσης των αντικειμένων και του εαυτού μας στον χώρο καθώς και στην μεταξύ τους σχέση. Αναπτύσσεται από την παιδική ηλικία, μας βοηθά στο να κινηθούμε στον χώρο και συνδέεται με την ανάπτυξη ακαδημαϊκών δεξιοτήτων όπως είναι η ανάγνωση, η γραφή και η αντίληψη των αριθμών. Οι μαθητές με κινητικές αναπηρίες εξαιτίας της περιορισμένης αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον παρουσιάζουν συχνά δυσκολίες στην έννοια του προσανατολισμού. Συνεπώς, η κατανόησή της είναι ιδιαίτερα σημαντική για την κινητική και γνωστική τους ανάπτυξη.